2021-2025年，是学院从依托办学到独立办学的窗口期，是办学上规模、育人出特色的攻坚期，也是建成“国家重点、省内一流”现代化技师学院的关键期。根据《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019-2021年）的通知》《深化新时代教育评价改革总体方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》《浙江省职业技能提升行动实施方案（2019-2021年）》《台州湾区产业发展规划》等文件精神，大力发展技工教育，紧扣台州主导产业培养高技能人才，打造契合湾区经济发展需求、助推智能制造升级的“台州工匠”摇篮，助力台州转型升级新跨越、民营经济高质量发展，特制定本规划。

一、背景与基础

（一）发展背景

当下，国内外形势正发生着深刻变化。中国经济发展进入新常态，教育领域综合改革进入关键期，技工教育迎来高质量发展期。抢抓机遇、赶超跨越，关乎学院事业兴衰，关乎师生切身利益，关乎台州民营经济高质量发展强市建设。

1.服务转型是技工教育的使命。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。当前高技能人才的严重短缺，已成为社会经济发展的瓶颈，严重影响产业结构优化升级和现代产业体系发展。党和国家审时度势，先后制定技工教育“十三五”规划、国家职业教育改革二十条，扩大职业教育招生规模，鼓励技师学院扩招，大力推动技工教育转型发展，促进就业人口转型、产业转型发展。

2.区域发展呼唤高水平技能人才。台州是中国民营经济发祥地、股份合作经济发源地、市场经济先发地，是长三角城市群重要成员，已跻身全省经济总量第二方阵。目前，台州正深入推进长三角一体化、参与“一带一路”，全力推进湾区经济、建设民营经济高质量发展强市，为浙江发挥“新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”作用贡献力量。区域经济的快速发展，呼唤更多高技能人才。市人社部门测算，“十四五”期间，全市技能人才总量需增加30万人左右，其中高技能人才6万人左右。提升区域经济社会发展服务水平，建设“国家重点、省内一流”技师学院，对培养高素质技能人才提出了新的更高要求。

3.技工教育进入高质量发展期。中国技工教育经历几十年的发展，正经历着量质同升、转型发展的历史性跨越。按照人力资源和社会保障部建设国家级示范性技师学院、国家级重点技师学院的要求，技师学院要注重完善体制机制，提升创新能力，提高对区域经济发展的贡献度，走在前列、敢当先锋，发挥带动示范效应。全面加强校企合作、专业建设、课程改革、师资培养、职业培训、质量评价、内部管理等内涵建设，走高质量发展之路，这是技工教育必须承担的历史使命，也是技工教育跨越发展的历史机遇。

4.学院发展进入全新攻坚阶段。随着2020年“摘筹转正”目标的实现，学院迎来“进阶+突围”时代。在发展提速、竞争激烈的技工院校新一轮发展背景下，创特色、有亮点、国际化等已成为办学共性目标，提高办学质量有新要求，提升综合实力更具新挑战。“十四五”期间是学院改革攻坚、开拓创新、发展转型的关键时期，建设高水平技师学院，必须在“质量”上跃升，在“特色”上创新，在“开放”上发力，在“融入”上突破，看作为、讲贡献、求实绩，为台州经济社会转型发展作出新贡献。

（二）发展基础

2016年筹建办学以来，学院坚持高起点规划、高标准建设、高效率筹建，边建设新校园边依托台州职业技术学院、台州电大原校区等优质资源办学，以空间换时间，实现当年报批、当年招生办学，走出了技工教育的台州特色路径。“十三五”时期，是学院从无到有、筑基蓄势的时期，也是发展壮大、培育特色的时期，学院以“摘筹转正”和加快新校园建设为抓手，以内涵发展为根本要求，坚持以高技能人才培养培训为主线，以打造区域高技能人才服务平台为重点，实施“学制教育与社会培训并举、技能考证与学历教育兼容”的办学模式。五年的艰苦创业，奠定了学院发展的良好基础。学院办学规模逐年扩大，社会服务水平不断提升，社会影响力逐渐增强，入选全国技工院校通用职业素质课程百所实验校，承办第46届世界技能大赛云计算项目浙江省选拔赛，是台州校企合作样本、技能人才培养培训的重要基地。

1.党建引领红色工匠培育。深入学习贯彻习近平总书记关于教育和高校党的建设重要论述与重要指示批示精神，深入贯彻落实党中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，中共浙江省委办公厅、市委办公室分别下发的《关于深化推进新时代高校党建工作的意见》，探索党委领导下的院长负责制，不断提高办学治校能力水平。加强基层党建，校企携手培育“红色工匠”，彰显了党员的先锋本色。坚持立德树人，传承弘扬工匠精神，实施“德技匠心”学生德育工程，培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才。学院高质量育才得到社会、企业一致认可，用人单位对毕业生评价满意度达92.31%。

2.挖潜扩容扩大办学规模。筹建办学以来，学院克服没有独立校园、依托办学资源紧张等不利因素，积极探索与中职院校合作办学路径，实现本部和各教学点同时招生、同步培养，办学规模逐年扩大。在校生数量从2016年的336人，增加到2017年的1200人、2018年的2800人、2019年的3536人。截至2020年10月，在校生3600余人，创历史新高。

3.外引内培壮大师资队伍。学院坚持“外引内培”，打造了一支年轻化、高素质、能吃苦、善创新的教职工队伍。学院现有专兼职教师236人，师生比1：14.98,其中文化课教师68人，技术理论课教师80人，实习指导教师88人（高级实习指导教师职务或技师、高级技师占92.86%）,专任实习指导教师占专任教师比例35.44%。加大一体化教师培养力度，一体化教师达117人。面向全国招聘人才，聘请世界技能大赛和全国技能大赛冠军2人担任首席技能大师。

4.紧扣产业做优专业集群。以服务地方主导产业、再创台州民营经济新辉煌为宗旨，始终坚持为台州主导产业培育高技能人才的专业定位，开设数控加工、汽车维修、模具设计、电气自动化设备安装与维修等4个技师专业，开设工业机器人应用与维护、化学制药等15个高级工专业。对接台州七大千亿产业，打造先进制造、智能控制、车辆工程、医药健康、建筑工程、现代服务6大专业集群。

5.多措并举推进校企合作。创新校企协同育人模式，着力打造校企命运共同体。把学院建在产业园区里，把课堂搬到企业车间里，把业绩写在用人单位口碑里，培养更多“用得上、留得住、能发展、有德行”的高技能人才。先后与99家企业签约，每个专业有5家以上紧密型合作企业。对接七大千亿产业，开办杰克班、海正班、东音班等9个“订单班”“冠名班”，订单培养技能人才近300人。开办“厂中校”，设立海正分院，将学院办到企业去，紧贴企业需求培养高技能人才。改革人才培养模式，与杰克、瑞人堂等合作开展企业新型学徒制人才培养，培养职工学徒140人、学生学徒585人。开展多元办学，借鉴德国双元制办学模式，建设中德学院，打造技能人才培养高地。

6.开拓创新推进教学改革。针对我市七大千亿产业发展需求，以技能培养为主线，首批启动汽修、工业机器人两个专业一体化教学改革试点，逐步扩大专业和课程覆盖面，搬迁新校园后覆盖9个常设专业。以提升学生职业素质为根本目的，作为全国百所、全省六所实验校，积极参加全国技工院校通用职业素质课程教学实验，开展了8个模块实验，为积累教学成果、推进教学改革作出了应有贡献。

然而，对照国家加快转型尤其是长三角一体化、浙江“窗口”作用发挥的需要，对照高水平技师学院的建设目标，学院发展还存在不少问题。专业不够特、强、专、精，人才培养、教科研等方面标志性成果偏少，师资队伍专业化水平有待提高，服务地方经济社会发展的能力有待增强，国际化办学水平亟待提升，统筹优化、责任落实、考核分配、自我激励等体制机制还不够顺畅有力。

二、思路与目标

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，积极创新“产教融合、校企合作、工学交替”的人才培养模式，培养新时代高素质“台州工匠”，服务台州智能制造、民营经济高质量发展，为台州经济社会发展提供技能人才支撑。

（二）发展思路

1.坚持质量立校。以创建高水平技师学院为引领，以项目建设为驱动，促进专业改革与发展，加强师资队伍、实训基地建设，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式改革，完善内部质量保证体系，持续提高人才培养质量。

2.坚持依规治校。树立依《台州技师学院章程》治校理念，不断深化内部管理体制改革,努力构建一个机制（高水平技师学院管理运行机制）、两个体系（以立德树人为根本的育人体系；服务教学、服务师生的服务体系），以加强数字化校园建设为突破，修订完善各项规章制度，创新运行管理机制，促进管理服务效率、能力、水平上新台阶。

3.坚持科技强校。充分发挥校园建在产业园区的优势，紧密对接台州七大千亿产业，充分发挥领军人才、技能大师、专业（学科）带头人、骨干教师的作用，鼓励以组团方式参与企业科技攻关、产品研发、产线升级改造等。建设公共实训基地，开展校、政、企、行多方合作，在重大科研项目、重点技术攻关领域多出成果，真正实现把学院文章写在生产实训、服务企业一线，把学院品牌建在合作企业、用人单位的口碑里。

4.坚持服务办校。充分发挥新校园载体和平台作用，打造集社会培训、考工考证、技能鉴定、信息服务和技术攻关等功能为一体的公共服务平台。采取“走出去”和“请进来”相结合方式，对接地方产业需求，提供菜单式培训，扩大社会培训规模。加强与对口合作地区联系，实施精准技能扶贫，提升学院社会贡献度。

5.坚持人才兴校。坚持党管人才，实施人才强校战略，切实发挥人才在学院高质量发展中的第一资源作用。以高端引领为要求，着力引进一批与台州主导产业、学院骨干专业匹配的领军人才，做好创新创业、做强产业项目、做优企业服务，打造高端人才集聚高地。以人才梯队建设为战略，优化人才队伍结构。以全员成才为宗旨，全力育、培、管、用，提供人才成长、发挥作用的舞台，为学院高质量发展提供坚强人才保障。

（三）发展目标

1.总体目标

接轨大上海，融入长三角，实现高质量发展，综合水平达到省内一流。到2025年，建成与高端制造和湾区经济发展相适应、工匠品质鲜明、管理智慧科学的高水平技师学院，建成省级文明单位。

2.具体目标

——“一个窗口”。积极融入，接轨长三角，建成长三角技工教育的窗口。

——“两个高水平”。争创高水平技师学院，建设服务国家战略和支撑重大产业发展的高水平专业（群），打造技工教育品牌。

——“三个突破”。在产学研一体化办学机制和人才培养模式创新上实现突破，在提升教育现代化和国际化水平上实现突破，在文化传承与创新能力上实现突破。

——“四个一批”。培育一批高水平的师资团队，打造一批融入产业创新体系的产学研平台，形成一批标志性的科技成果，培养一批爱岗敬业、精益求精、勇于创新、乐于奉献的现代工匠。

三、任务与举措

（一）实施党建引领强基工程，着力培养红色工匠

1.全面加强党对学院的领导。落实全面从严治党主体责任，加强党对学院工作的全面领导，探索党委领导下的校长负责制，充分发挥党委的领导核心作用，支持校长依法独立负责地行使职权。加强学院领导班子建设，不断提高科学决策水平和把握方向、谋划发展、治理学校的能力。加强中层干部队伍建设，不断增强凝聚力、执行力和创新力，推进各项工作高效开展。加强党风廉政建设，打造“清廉校园”。

2.党建引领匠师匠才培养。以党的政治建设为统领，以培育“四有”教师为目标，不断强化教师思想政治修养，传承弘扬大陈岛垦荒精神，引导教师艰苦创业、克难攻坚、无私奉献、乐学爱教，在新时代工匠人才培育中作出应有贡献。坚持立德树人，加强学生德育，注重以新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，紧紧围绕坚定学生理想信念，教育学生爱国爱党、爱岗敬业，传承弘扬工匠精神，走好技能成才之路。

（二）实施专业建设升级工程，不断优化专业集群

锚定台州打造全国先进制造业基地定位，对接台州湾区现代产业体系，建立专业随产业发展动态调整机制。优先发展数字经济、高端制造、千亿产业等区域性战略产业相关专业，建设一批“名”“特”“优”专业，打造高水平专业（群）。

1.动态调整专业设置，优化专业结构。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的原则，推进产业需求和专业设置的深度融合。有机衔接新兴产业链，加快新工科专业建设，动态调整优化专业结构。坚持扶优、扶特、扶强以及协调发展的原则，做优做强主体专业，拓展新兴专业，改造和缩减传统专业，形成六大系部、19个专业的结构布局。

表1 专业建设升级计划

2.紧扣湾区产业需求，打造专业集群。充分发挥学院建在产业园区的优势，携手企业、行业、园区，共建共享产学研共同体。紧扣台州湾区“1735”现代产业体系，结合台州“456”先进产业集群培育，优化先进制造、智能控制、车辆工程、医药健康、建筑工程、现代服务六大专业集群，培养符合产业转型需求的高素质技能人才。

3. 深化“三教”改革，提高育人质量。围绕台州湾区“1735”现代产业体系用人需求，建立以职业活动为导向、以典型工作项目为载体、以综合职业素养培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，采用由点及面、点面结合方式，有序推进一体化教改，实现“做中学、学中做、边做边学、边学边做”。到2025年,常设专业均建立比较完善的一体化教学体系，形成特色亮点。推进校企双方师资双向双融通，培养教师的专业能力、实践教学能力和科学研究能力，建立结构化师资团队，构建“功能整合、结构合理、任务明确”的结构化的师资团队。持续推进课程体系改革，及时将行业的新技术、新工艺、新规范作为内容模块，融入到教材中去，形成“纸质教材﹢多媒体平台”的新形态一体化教材体系，推广以在线开放课程为代表的数字课程。

（三）实施匠师队伍锻造工程，全力建强师资队伍

充分发挥人才第一资源作用，以“大人才”观统领队伍建设。加快外引内培，通过多方引进、多途径培育和政策保障激励，打造一支高素质专兼职教师队伍，培养造就新时代“四有”教师。

1.注重加强师德师风建设。坚持以师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。大力弘扬“德技双修、博爱善导”的教风，培育师德文化，丰富校园文化。

2.打造专业化多元化教师队伍。坚持职业化、专业化、国际化发展方向，建立规模适度、结构合理、追求卓越的高素质教师队伍体系。实施“卓越计划”，引育一批高水平专业带头人、有较大发展潜力的中青年教学骨干和教学科研重点创新团队。实施“成才计划”，构建教师入职培训和在职研修体系，优化覆盖全员的培训体系，选派优秀骨干教师海外访学，鼓励支持教师参加各级各类技能竞赛，完善相关激励机制。力争世界技能大赛中作出重大贡献的教师入选“浙江杰出工匠”，一批有一定技术革新、发明创造、带徒授艺能力或省级以上技能大赛中作出重要贡献的教师入选“浙江工匠”。搭建校企双向交流平台，全职与兼职相结合、所有与所用相结合，形成校企人员双向流动与双向兼职机制，建立一支稳定的兼职教师队伍。建好技能大师工作站，选聘一批技能大师、企业技术专家、能工巧匠、优秀教师进站，联合开展技术攻关和校企人员培训。建立国际职教交流平台，与“一带一路”国家和地区开展师资交流，引进国际职业教育师资力量，组建中外混编师资队伍。

表2师资队伍建设指标

3.健全教师成长激励机制。改进教师评价考核体系，把教书育人成效与服务社会绩效评价结合起来，把课堂教学评价结果与专业建设贡献结合起来，把教学要素主观满意度评价与教学工作成果评价结合起来。健全职称自主评聘制度，拓宽管理人员职业晋升发展通道。完善收入分配体系，制定以实际贡献为评价标准的收入分配办法，重点向关键岗位、业务骨干、教学一线成果显著的人才倾斜，激发人才队伍活力。建立教师师德师风档案，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质。

（四）实施三全育人德育工程，精心铸造工匠之魂

全面贯彻党的教育方针，坚持全员育人、全程育人、全方位育人，锻造匠心、锤炼匠艺、成就匠品。把思想政治工作融入新时代工匠培育的全过程，着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的高素质技能人才。

1.构建“大思政”育人工作格局。抓好顶层设计，探索创新“大思政”的体制机制，将“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，实现各类课程与思政课同频共振。加强班主任队伍和学生干部队伍管理与培养，积极引进校外德育专家、杰出工匠等优秀代表，建强德育队伍。充分挖掘利用地方、企业德育教育资源，深入开展校地德育基地共建，探索校企德育基地共建。

2.系统构筑学生德育大厦。以社会主义核心价值观为引领，丰富德育内容、创新德育机制，完善德育工作体系，构筑学生德育大厦。制定学生行为规范，搭建德育平台，拓展德育第二课堂，组织实施德育品牌项目建设。通过3-5年努力，形成德育长效工作机制，培养符合社会需求、传承台州人文精神的“和气社会人”“硬气职业人”“灵气匠人”，造就新时代“台州工匠”。

3.全面提升职业核心能力。对接职业标准、行业标准和岗位规范，将新技术、新工艺、新规范纳入专业教学内容，深化课程改革，完善“一心（学生中心）三环（学情、专业需求、可持续发展）五化（教学目标靶向化、内容项目化、组织信息化、考核过程化、设计系统化）”课程建设，将职业道德、核心素养教育贯穿人才培养全过程。实施技能竞赛锤炼行动，坚持“以赛促教，以赛促学，以赛促创”，积极申报世界技能大赛云计算项目浙江集训基地，力争1-2个项目选手进入国家集训队。

4.促进招生就业量质双升。以提高生源质量为目标，完善招生制度，强化招生管理，扩大优质生源。以2023年搬迁新校园为节点，依托办学期间在校生规模维持在3500名左右。2023年起逐年扩大初中后六年制技师班、初中后五年制高级工班培养规模，努力形成“梯度合理、特色鲜明、质量上乘”的高技能人才培养生态圈。提高学生就业能力，拓展学生就业渠道，提高毕业生就业率、专业对口度和用人单位满意度。

表3 办学规模和人才培养质量指标

（五）实施产教融合深化工程，稳步提高育人质量

秉持产教融合、校企合作、工学一体、知行合一理念，促进校企共同研究专业设置、共同设计人才培养方案、共同开发课程、共同开发教材、共同组建教学团队、共同建设实训实习平台、共同制定人才培养质量标准，实现校企协同育人。不断深化产教融合模式改革，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机融合。有效推动产业转型升级。

1.打造“院园城”互动生态圈。充分发挥学院新校园建在产业园区的优势，将人才培养、学院发展与产业园人才需求、台州湾新区城市发展相结合，深度融入产业园区转型发展，加快台州湾新区人口集聚，提升城市新兴区块人气。携手企业、行业、协会、园区、政府，整合多方资源，组建产教联盟、产业学院和特色学院，创新“相互需求、产权介入、要素融入、效益分享”的协同办学机制，打造“院园城”互动生态圈。

2.持续拓展多元化培养模式。积极探索工学交替等多种培养模式，积极探索长短学制、弹性学制、学分制等教育管理制度的改革,拓展高技能人才培养途径。扩大“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的新型学徒制覆盖面，至2025年覆盖所有专业。根据产业发展需求，动态调整订单班类别及规模，实现“政、校、企、行”深度融合，提高“订单式”人才培养质量，力争智能制造类专业订单培养形成特色、打响品牌。探索建立集技工教育、公共实训、技师研修、竞赛集训、技能评价、就业服务于一体的职业训练院。

3.探索混合所有制办学模式。积极吸收借鉴全国技工院校先进经验，聚焦长三角一体化发展，整合多方资源，探索股份制、混合所有制办学模式。引进优质企业，按照“优势互补、各取所需、成果共享”的思路，组建混合所有制二级学院。与临海古建筑工程公司合作，充分利用古建筑专家黄大树的专业资源，设立“工部营造”二级学院，培养古建筑工匠人才，并共同打造古建筑博物馆。依托公共实训基地合作建立“校中厂”，实行市场化运营，走出学生技能有提升、企业经营有效益、学院办学有影响的共赢新路径。

4.大力提升各类人员技能。推进初次到城镇就业的新生代农民工开展岗前技能培训，促进农民工队伍技能素质全面提升，努力实现台州市新生代农民工职业技能培训“普遍、普及、普惠”目标。引导并组织失业和转岗人员参加新技能培训，帮助其尽快返岗转岗。推进部队官兵技能培训工作，提升部队人员服务经济社会发展能力。

（六）实施公共平台打造工程，切实发挥承载效应

以“产教训”融合发展为宗旨，汇聚多方资源，打造兼具工匠培养、生产服务、技术研发、文化传承等功能的校企共同体，切实发挥公共平台对产业转型升级的承载效应。

1.建设国家级公共实训基地。以新校园实训基地为平台，配备先进教学实训设备设施，整合多方资源，争取政策支持，联合园区、企业、行业、政府，共同建设机制灵活、开放共享的国家级公共实训基地。基地集技能大师工作站、技师协会、职业技能训练院、企校协同创新中心、技师研修、技能等级认定、信息服务等功能于一体，形成产学研一体化服务，直接服务台州湾新区14万人口，辐射椒（江）黄（岩）路（桥）三区160万人口，成为区域高能级技能人才培养培训平台。

2.积极申报技能大赛集训基地。以承办世赛省级选拔赛为契机，申报云计算等项目省级集训基地，提高办赛能力水平和影响力。发挥古建筑专业优势，建成全国古建筑文化传承教育基地，打造台州特色培训基地。依托省产教融合工程项目，建成9个技能大师工作站和学生创新中心，实现教、学、研、训一体化。与台州北大科技园深度合作，组织开展创新创业实践活动。探索与专业设置相匹配的产教基地建设，常设专业均建有8个以上融理论于实践中、融教学环境于企业环境中、融专业教学于行业中的先进产教基地。

3.搭建创新创业公共服务平台。构建技能大师领航创业平台。以“大师工作室”与“名师工作坊”为主要载体，充分发挥技能大师带徒功能，推进创业实践与项目孵化，培养一批具有企业家精神与创业能力的领军人才和优秀创业团队。构建系部个性化平台。以系部为单位，建设3-5个“学业+创业”平台，学生全员、全程在平台完成学习任务，有针对性地提高学生创业技能。构建专业竞赛平台。以全国大学生创业大赛、“互联网 +”大学生创新创业大赛等各类竞赛为载体，构筑“边创边学、创学结合”的竞赛平台。构建企校政创业创客平台。与企业、政府和社会组织合作搭建创业平台，开展新技术新标准研究，推进技术技能创新、工艺改革和成果转化。与企业共建技术创新联盟，开展协同创新，共建校企创业中心。

（七）实施治校能力提升工程，不断提升治理水平

深入贯彻落实党的十九大和十九届四中、五中全会精神，推进学院治理体系与治理能力现代化。完善内部行为准则，形成健全、规范、统一的制度体系，完善院系两级管理体制，全面加强内部治理体系改革，构建现代管理制度。

1.提升治理体系与治理能力。紧紧围绕高水平技师学院建设的目标和任务，以学院章程建设为引领，全面梳理完善各项管理制度，建立健全工作规程和办事标准，形成规范的内部管理制度体系，不断提高依法治校水平，推动学院事业高质量发展。进一步推进“放管服”改革，“接住、接稳”主管部门下放的权力，“放准、放好”下放给系部的权力，深化院系二级管理体制改革，形成在党委统一领导下，系部发展良好、事业欣欣向荣的局面。深化内部改革，优化行政流程，提高办事效率，提升服务水平，营造干事创业的良好环境。

2.推进全员参与民主治校。完善重大事项集体决策规则，大力推进决策科学化、民主化、法治化。完善民主管理和监督机制，加强风险防控，及时公开重大事项。扩大有序参与，加强议事协商，充分发挥教职工代表大会、共青团、学生会等群众组织在民主决策机制中的作用，形成全员参与、民主治校的良好局面。

3.建设深度融合的智慧校园。投入850万元，打造集智慧教学、智慧学管、智慧服务、智慧培训于一体的智慧校园平台，信息化工作达到省内技师学院领先水平。部署教育信息系统和网络化资源，促进教育内容、教学手段和方法现代化，继续深化课程信息化教学改革。强化网上政务服务功能，促进学院日常事务无纸化、网上办，变师生跑为材料“跑”，切实提高管理决策化水平和公共服务电子化水平。

（八）实施合作办学拓展工程，切实扩大办学成效

以国际化视野审视，以区域性特色观照，通过“引进来”“走出去”等多种方式，用好国内外资源，汇聚政、企、校、行多方力量，探索多元化办学，不断创新办学体制，增强学院高质量发展的动力。

1.用好用足区域化教育资源。抢抓机遇，创造条件主动融入浙江省“温台职业教育一体化创新高地”建设发展平台，探索技工教育新路径，谋划建设一批合作项目，提高学院在温台地区的知名度、贡献度。主动接轨大上海、融入长三角，充分利用上海等地教育资源，加强校校合作，引入优质项目，引进优秀师资，实现校、院、地、企合作共赢。

2.引进德国“双元制”教育模式。与德国应用技术大学合作，引进德国“双元制”教育模式，创建中德智造学院，全力打造国际标准的技术技能型培养示范中心、国际通用职业技能证书（德国IHK/HWK）认证中心和国际标准的一体化师资培训中心。通过引进德国职业教育培养标准、培训方法、教师培养标准、职业资格证书，走出一条“技能+学历+国际证书”的高技能培养特色办学之路，探索德国职教模式本土化。实施学生派出培养、教师国外进修制度，提升合作办学成效。

3.探索“三联合”国际化人才培养。探索技能人才的国际化培养模式，建立中西融合、多方共赢的人才培养体系。开展校企联合办学，与台州外资企业、台州中德产业园合作，开展国际化人才订单培养。开展校校联合办学，与国外大学合作培养国际化人才。抢抓“一带一路”发展机遇，开展产教联合办学，与产业园区组建国际化人才培养基地，开展跨境电商、产品营销等国际化人才培养和员工培训。

（九）实施技能帮扶协作工程，积极承担社会责任

充分发挥技工院校在社会培训方面的优势，不断完善服务体系，扩大社会培训规模，提升服务能力水平，深化本地区产业技能帮扶，积极开展西部地区扶贫协作，大力推进各类人员就业。以实现增加就业、脱贫致富、和谐安定为目标，承担起社会责任和发展使命。

1.深化本地区产业技能帮扶。总结推广产业技能帮扶工作经验，深度对接台州各地块状产业、特色行业、优质企业需求，拓展农村电商技能培训、民宿经营培训、种养殖培训等，丰富培训内容，形成完备的培训课程体系，开展精准技能帮扶。发挥学院组织协调功能，汇聚各方资源，搭建培训平台，拓展培训渠道，为地方产业发展培养更多技能人才。

2.积极落实东西帮扶协作项目。对接西部边远地区，结对1-2所院校开展交流合作，每年启动一批合作项目，实施技能培训、鉴定，开展师资互派、专业建设、教学科研活动，形成长期稳定的合作关系。开辟招生绿色通道，优先招收，优先安排专业，优先安排进入订单定向培养班或企业冠名班，优先提供助学金、奖学金，大力引导技能就业、劳动致富。有针对性地开展校企合作订单培养，增强地区就业吸纳能力，引导学生在台州就业。

（十）实施美丽校园建设工程，努力营造成匠环境

以打造技工教育标杆、人社部门对外窗口为目标，以新校园建设为契机，全面改善办学条件，建成设施齐备、环境一流、宜学宜居、文明和谐、师生共享的美丽校园。

1.高标准建设新校园。按照国家重点技师学院标准，全面提升新校园设备设施档次，以景点的理念打造新校园。新校园坐落于台州湾新区月湖湖畔，面朝大海、侧依月湖、背靠产业园区，自然风光优美，产业氛围浓厚。一期项目总用地350亩，本着以人为中心的设计理念，实行人车分流，综合运用地上地下立体空间，配备教学、实验实训、宿舍、社会培训、体艺馆、图书信息中心等功能完备的现代化设施，达到硬件设施一流、综合环境一流。

2.打造台州文化地标。秉承景观性与实用性相统一理念，大力开展地方文化进校园活动，搭建文化展示、文化教育平台，打造富有人文情怀的校园空间。对新校园进行整体规划设计，用足用好校园空间，让路有文化，让廊会说话，让雕塑有风格，让绿化有特色，全面体现“工匠”精神、工匠文化、工匠气质。建设“和·匠”文化长廊，宣传好“和合精艺”校训与和合文化的一脉相承特色。结合特色专业，建设产业文化展示馆、古建筑博物馆，实现校园文化与地方文化相融相通，打造台州文化地标、对外展示的重要窗口。

四、保障与监测

（一）加强规划实施的组织领导

加强领导班子建设，严格依法治校，坚定发展方向，发挥引领作用。锚定规划目标，紧盯未来蓝图，加强组织领导、周密部署、统筹协调、贯彻落实。组成强有力的工作班子，按照学院规划的部署和要求，对目标任务进行分解，提出落实方案和措施，制定相关配套政策，分阶段、分步骤、有力有序地组织实施，确保规划各项任务顺利完成。

（二）强化规划实施的责任落实

按照责任到人、狠抓落实、确保到位的要求，做好战略目标与具体措施、重点建设规划与五年规划等之间的协调对接，科学设计落实推进机制，实施重点任务项目化、项目推进责任化。实施年度计划与目标任务制，将规划确定的目标任务分解落实到相关处室，加强规划执行的过程管理和目标管理，建立完善的项目管理、任务传导、信息分享反馈等机制，确保责任落实到位。

（三）确保规划的资金资源保障

积极争取市财政支持，确保办学经费充足、到位。围绕规划目标任务，科学编制预算，统筹规划实施的人力、物力、财力等资源，全面保障规划任务的资金需求。开源节流，厉行节约，优化校内资源的配置机制，完善事前、事中、事后监督审计机制。进一步扩大资金来源渠道，努力筹措社会资金，为学院高质量发展提供资源保障。统筹协调、合理分配，集中资源、突出重点，切实提高资金使用效益。

（四）强化规划执行的过程监督

健全规划实施督查机制，探索目标管理新机制，强化对标管理、过程服务和评价激励。将五年战略任务与任期目标、年度计划有机结合，突出过程管理，注重实施质量，形成责任闭环。做好年度绩效考评，加强规划实施情况跟踪监控。组织开展宣传、解读和引导工作，确保规划蓝图描绘到位、传导到位、落实到位。保障教师知情权、参与权和监督权，增进共识，扩大共享，形成规划实施的强大合力，营造全院上下同心同德、共促发展的良好氛围。

（五）加强规划实施的目标监测

根据国家重点技师学院评估标准以及省内一流技师学院建设标准，设立人才培养、专业建设、队伍建设、教学改革、平台基地、产教融合、国际化办学、社会服务、校园基础实施、资金保障等十方面49项关键指标，对规划实施效果进行全面监测。

表4 “十四五”监测指标