近日，我校人文学院（马克思主义学院）通过专题学习会的形式，组织思政教师深入学习党的二十届四中全会精神。与会教师结合自身教学工作实际，畅谈学习体会，共话育人思路。

张波：全会提出，激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化。技能人才培养更需以文化铸魂。要坚持“在马言马”，以议题式教学、人工智能+、项目化改革激活课堂，让社会主义核心价值观入脑入心；深挖大陈岛垦荒精神等本土资源，打造“台州味”课堂，厚植学生文化自信；推动思政课与专业课教学、实训实践深度融合，让文化育人贯穿技能培养全过程；坚持守正创新，不断提升思政课引领力、吸引力、感召力，培养更多兼具家国情怀与精湛技能的新时代工匠。

周碧玮：作为思政教师，要教育学生把自己的命运和国家的命运结合起来，在成就国家同时成就自己，为强国建设、民族复兴接续奋斗。教育学生当前关键是要学好知识，掌握人工智能等先进技术，成为技能型劳动者和智能型劳动者，以适应企业发展的需要，为台州智造作出自己的贡献。

李明霞：我将把全会精神融入《中国特色社会主义》课程教学，讲清楚我国国家制度和国家治理体系的显著优势，激励学生坚定理想信念，练就过硬本领，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。

冯曼妮：作为心理辅导员，我将更加关注学生在成长成才过程中的个性化心理需求，将“立德树人”贯穿心理辅导全过程，通过团体辅导、个案咨询、数字平台互动等多种形式，帮助学生培育理性平和、积极向上的健康心态，筑牢成长发展的心理根基。

梁诗嘉：我将努力把全会精神转化为教学实践的强大动力，创新教学方法，用青年学生喜闻乐见的方式讲好中国故事、时代故事，激发学生投身强国建设、民族复兴伟业的青春热情，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

耿延祥：在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》这门课的教学中，我将用学生们听得懂、能领会的语言，讲清楚中国特色社会主义制度的优越性，引导青年学子增强“四个意识”、坚定“四个自信”。

庞远：全会提出要一体推进教育科技人才发展。在历史课堂中，我会把二十届四中全会精神融入到历史教学中去，培养学生的历史核心素养，助力技工教育发展和高技能人才培养。

肖莲：我将把全会精神融入思政课堂，以 “立德树人” 为根本，在教学中强化学生家国情怀与职业自信。同时聚焦新质生产力发展需求，引导学生树立 “技能成才、技能报国” 理念。

钟雨馨：要把全会精神转化为最鲜活的教学资源，把中国特色社会主义制度故事讲深刻、讲通透，把制度优势转化为学生的价值认同、情感共鸣与行动自觉，引导他们坚定“四个自信”，锚定“强国有我”的青春坐标，奋力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

童晓园：我们必须以高度的政治责任感和历史使命感，将全会精神内化于心、外化于行，努力把思政课讲成有政治高度、有思想深度、有情感温度的金课，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。

洪巧巧：我将把思想和行动统一到全会精神上来，立足技工院校思政教师岗位，强化责任担当，不断提升履职能力，自觉做党的创新理论的坚定信仰者和忠实实践者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

刘姗：在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》这门课程教学中，我将结合全会精神解读“中国之治”的制度优势；在《思想道德与法治》课堂上，用产业升级、技能成才的案例，让学生感知个人成长与国家发展的紧密联系。

张思园：在今后的教学中，我将把全会精神转化为生动的教学语言，通过案例教学、实践体验等方式，讲好国家战略与技能成才的故事。我会着力培养学生的工匠精神、创新意识和报国情怀，引导他们树立技能强国、实干兴邦的志向，为培养担当民族复兴大任的新时代技能人才贡献自己的力量。

会上大家纷纷表示，学习宣传贯彻党的二十届四中全会精神，思政教师必须先学一步、学深一层，准确把握其核心要义和实践要求。以全会精神为指引，立足教书育人本职岗位，不断提升思政课教学实效、育人实绩，培养更多“德技并修、技能报国” 的高素质技能人才，为助力学校高质量发展贡献自己的力量。